在小学数学教学中实施快乐教学

奥金山

摘 要：教师在设计小学数学教学活动中，要根据学生已有的认知水平，激发学生的学习积极性，促使学生和谐健康发展，让学生健康快乐地进行学习，让学习过程变得轻松愉快。

关键词：小学数学；创设情境；快乐教学

数学作为一种普遍适用的技术，是有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，为社会创造价值的一门学科。而且小学数学作为素质教育的重要学科之一，不仅要让学生掌握一定的数学基础知识，还要让学生在学习的过程中，养成良好的学习习惯，使学生能够在教师创造的轻松环境中，变“厌学”为“愿学”，变“苦学”为“乐学”。

一、创设与生活有关的情境，让学生感受乐趣

数学来源于生活，又用之于生活，生活中处处有数学。《义务教育数学课程标准》也指出，教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，让学生快乐地进行学习。

如在教学“元、角、分与小数”的时候，让学生进行模拟交易。为了让学生快乐地学习，在本次教学中，我设计了生活中逛超市的情境，将学生手里的铅笔、文具盒、作业本等作为销售的产品，并选出销售人员，让学生在交易的过程中，识别元角分，让学生在生活中感受数学知识，提高学生的应用意识，让学生感受学习的乐趣。又如学习“测量”时，让学生自己动手测量课本、书桌的长度，既调动了学生的学习兴趣，又提高了学生的动手能力。……