初中语文教学要加强素质教育

贺艳丽

初中语文教学要加强素质教育

贺艳丽

（邳州市炮车中学，江苏 邳州 221300）

素质教育是时代发展的潮流，是现代社会和教育部门积极倡导的教育模式。作者在多年教学实践的基础上，通过对这一问题的思考，从加强人文精神教育、挖掘人文内涵、培育阅读能力、培养学习兴趣和提高教师水平五个方面对中学语文的素质教育提出了思考。

初中语文教学 素质教育 人文精神教育 阅读能力

现在社会和教育部门都在倡导以素质教育代替应试教育，素质教育是按照人的发展需要，结合学生的身心发展规律和不同学生的情况，做到因材施教，开发不同学生的潜能，让其成为对社会有用的人才的一种教育模式。初中阶段是素质教育的关键时期，也是学生从心智不够成熟向成熟转变的过渡时期，这一阶段的语文教学在素质教育的实施中发挥着关键作用。

一、初中语文素质教育要加强人文精神教育

从世界范围看，许多发达国家都是实行素质教育。实践证明，素质教育可以培养出创造性人才，可以让人才更有活力，更有机会和能力为社会作贡献。因此，在我国开展素质教育已经成为不可逆转的历史潮流，要求每个教师都做好心理准备，转变教学模式，推行素质教育，在素质教育的潮流中尽一份力量。素质教育的核心就是培养人文精神，世界上的知名学府都强调人文精神。而加强学生人文教育的最好方法就是鼓励和引导学生广泛阅读，在阅读中提高文学底蕴。通过阅读一些大师的作品，可以唤醒自我意识，使自我得到教育，得到升华，才能有崇高的理想和追求，才能有爱国主义情怀，才能有对社会的热爱，才能对生命有更好的认识和理解。阅读可以净化心灵，抵制浮华、烦躁和世俗，提高道德修养。

二、初中语文素质教育要挖掘人文内涵

新课改要求初中语文教育注重培养学生的道德情操，引导学生走上正确的人生道路，培养学生的人生观、价值观和世界观，在语文教学中潜移默化地感染学生，让学生在人文精神的熏陶中找到健康向上的价值取向。这种德育的力量可以通过文学阅读获得，可以在大师的作品中找到什么是“美”和“善”，可以在教师的引导下阅读一些有人文素养的作品，如《简·爱》、《巴黎圣母院》和《平凡的世界》等。通过引导学生阅读名著，理解其中的人文精神和道德水准，弘扬和推崇人文精神中的“美”与“善”。在阅读西方文学的同时，更要关注对中国传统文化的学习。对中国经典名著的学习，从中可以找到中国人的精神基础，找到一种爱祖国、爱人民的高贵情怀，如“苟利国家生死以”、“舍生取义”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等品质。语文教学最重要的就是对学生审美能力的培养，从不同的角度，潜移默化地培养学生的人文素质和道德情操。在具体的教学过程中，教师要引导学生发挥想象和联想的能力，发现作品和现实世界中的美，培养学生的创造性。另外，教师在教学过程中要动以真情，只有真情才能感染学生，才能让学生跟着自己的节奏走。在教学过程中还要注意改进自己的教学方法和手段，做到语言优美，板书工整，唤起学生心中的美。

三、初中语文素质教育要培养学生的阅读能力

语文阅读是学好语文，培养学生人文精神的基础，也是提高学生修养的最好方法和手段。在阅读教学中，一定要让学生融入感情，如只停留在字面意义的理解上，就难以达到感情的升华。例如在讲《背影》这篇课文时，可让学生先阅读，当读到父亲买橘子用的“蹒跚”一词时，让学生理解这个词的内涵。很多学生没有经历过这种体会，估计只能从字面理解，认为只是“父亲”年龄大了，走路不稳定了，并不一定能够读出当时作者对父亲的那种真挚感情，也不能读出作者本人不能在父亲身边尽孝的那种愧疚感，也难以理解那种父子情怀真挚的亲情。这些都要通过教师的引导，让学生细细品味，让学生感悟这种亲情，体会人性之中的一种美，引导学生热爱生活，热爱家庭，孝敬父母，感知父母的不易，让学生懂得对教师和社会的感恩。此外，在阅读方法上，要教会学生精读与略读相结合，提高学生的阅读效率，同时可以训练学生的语感，强化学生的阅读效果，发展学生的阅读能力。发展学生的阅读能力要具体问题具体分析，在分析学生性格特点和个人爱好的基础上，选出不同的阅读内容，让学生加深理解，使思想得到启迪。

四、初中语文素质教育要培养学生的兴趣

初中语文教育可以说是素质教育的重中之重，也是素质教育的重要支撑。缺少了语文学科的素质教育，中学的素质教育就可能成为一句空谈。在素质教育中，应重视培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的教师，是学生学习动力的源泉。因此，教师在教学教程中，要以培养学生的学习兴趣为出发点，并掌握好以下原则。

1.课堂导入要有趣。俗话说，好的开始是成功的一半。一节课的成功与否，关键看课堂导入是否能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。具体可以把学生喜欢的故事、漫画和社会的热点内容作为课堂教学的导入，甚至可以把学生喜闻乐见的游戏引入到课堂教学，调动学生的学习积极性。

2.讲课过程注意趣味性。中学生的心智发展还不够成熟，注意力集中的时间不是很长，因此教师必须精讲，不能把内容讲得枯燥无味。高明的教师并不是传授给学生多少知识，讲了多少知识点，重要的是要教会学生如何学习。课堂上学生注意力不集中时，教师不能打骂或不管不问，要学会调节课堂气氛，通过轻松愉快的话题把学生的心给收回来。

3.增强师生的互动性。授课过程并不是教师一个人在唱独角戏，而要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与到课堂教学中，共同完成教学任务。在课堂教学中要善于提问、组织讨论，积极引导学生参与。提问时，要掌握方法，注意问题的启发性，激发学生的思维，提高学生的想象能力，促进学生创造力的发展。

五、初中语文素质教育要提高教师的水平

素质教育的主导者是教师，教师素质的高低关系到素质教育的成败，因此，培养一支合格的教师队伍非常重要，是素质教育的内在要求。

1.要培养教师的创新意识。很多教师经过多年的教学有了自己的一套思路，他们墨守成规，不愿创新，不愿思考，讲课方式单一陈旧，难以适应素质教育的要求。因此，在素质教育中必须提高教师的素质，端正教学态度，提高创新意识，引导学生开展创新活动，跳出应试教育的樊篱。教师必须树立终身学习意识，不断提高教学水平，适应素质教育的发展要求。

2.要转变教学观念。有什么样的观念就会有什么样的教学行为，有的教师仅靠传统填鸭式的教学方式，难以实现素质教育。素质教育要求教师转变观念，做学生的良师益友，做学生的合作者和帮助者，启发学生思考，而不能做教父，搞权威，压制学生的想象力。在教学过程中，要建立平等的教学合作关系，尊重学生的人格，培养学生的创新能力。

随着社会的不断发展和全球一体化的进程不断加快，素质教育已成为时代发展的潮流，应试教育转向素质教育的趋势不可逆转。在这样的大背景下，中学语文教师要适应时代发展的要求，积极探索素质教育的方法，把素质教育落实到每一节课中，落实到生活细节中，做素质教育的积极探索者和开拓者，成为素质教育的开路先锋。

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