如何实现低年级语文高效课堂
——也谈低年级语文教学的趣味性

赵振坤

（甘肃省山丹县城关小学，甘肃 山丹 734100）

如何实现低年级语文高效课堂
——也谈低年级语文教学的趣味性

赵振坤

（甘肃省山丹县城关小学，甘肃 山丹 734100）

如何让沉闷的语文课堂活起来，让学生在课堂中乐起来，使他们在轻松愉快的气氛中学到知识呢？作为语文课堂，兴趣才是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会积极主动地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。加强低年级语文课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素，更是促进高效课堂的有效途径。

低年级；语文课堂；趣味性

如何让沉闷的语文课堂活起来，能让学生在轻松愉快的气氛中学到知识呢？这个问题一直在困惑着我，教学无论怎样改革，学习兴趣还是最重要的，它会产生强大的内部推动力使学生自觉地学习，如饥似渴地去探求。因此，语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。加强低年级语文课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。提高语文课堂的趣味性，方法是灵活多样的，现结合本人近来教学情况做阐述。

一、课堂语言趣味性，促进学生主动学习

低年级语文教学，识字、写字是教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。……