提高语文教学质量的几点体会

李世录

〔关键词〕 语文课程；学习兴趣；教学质量

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）10—0090—01

笔者所在的学校是一所农村完全中学，教学条件简陋，师资力量薄弱，课程改革进展滞后。为此，我们努力探索，结合本校的实际情况，就新课改背景下语文教学进行了改革，总结了一些实践经验。

一、培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学质量的首要保证

兴趣是学习的动力源泉。学生只有对语文产生兴趣，才能自觉主动地学习。多年来我在教学实践中的具体做法是，开学初，从教学古诗着手，培养激发学生学习语文的兴趣。诗歌是文学艺术的精华，最能激发学生的学习激情。教学中，我主要通过开展朗读、赏析活动，让学生感受到古诗的音韵之美、意境之美，充分调动了学生的学习兴趣和热情，在班上掀起了学习诗歌的热潮，提高了学生学习语文的积极性和主动性。从而变“死”学为“活”学，变“苦”学为“乐”学，为提高语文教学质量，打开了良好的局面。

二、培养学困生学习语文的信心是全面提高语文教学质量的关键

由于农村学生受教学条件的限制，见识不广，语文基础知识普遍薄弱，学困生较多。要想提高语文教学质量，就必须在他们身上下工夫。学困生基础差，信心不足，自卑感强。如不高度重视，就会形成严重的“两极分化”现象，教学质量只会不断下滑。这方面我的具体做法是：1.在每学期初认真修订好关于学困生语文学习转化提高计划并认真落实。从关心、爱护学困生入手，尽量做到热情平等相待，时刻注意维护他们的人格尊严。……