科学探究引导学生学习

季进明

【内容摘要】在义务教育均衡化的背景下，教师要以人为本，针对每个学生的差异性引导他们自主学习。科学探究的教学方式是引导学生自主学习的方法之一，作为化学教师，要引导学生观察化学现象、探究化学规律、寻求化学结论。本文对此进行了分析研究。

【关键词】义务教育均衡化 科学探究 教与学

在传统的教学当中，化学教师以统一标准的方式引导学生学习。要求学生达到统一的学习成果，学习成绩不好的学生会被视为“差生”；要求学生用统一的方式学习，如果学生在学习过程中标新立异，教师就不会予以鼓励，还会觉得他们在破坏学习秩序；教师也以统一的方式引导学生学习，无视学生本身的差异性，缺乏对学生潜力应有的重视。这种统一的教学方式，会让很多学生觉得自己达不到教师的要求而被“边缘化”，这就形成了隐性的师资分配不平衡。

在义务教育均衡化的背景下，教师要以人为本，针对每个学生的差异性引导他们自主的学习。探究式的教学方式是引导学生自主学习的方法之一，是指化学教师要引导学生观察化学现象、探究化学规律、寻求化学结论。虽然教师理解探究式教学的方法，然而在实际的教学过程中，学生的学习成果往往并不明显，教师的教学效率依然不高。这说明教师的探究式教学法不够科学，教师要用科学探究的方法引导学生学习。

一、引导学生观察化学现象，产生疑问

在传统的化学教学中，教师也会引导学生观察化学现象，然而教师常常会不等学生思考这些化学现象为什么会产生，就自己说出了结论。……