浅谈初中化学探究式教学

林学梅

摘 要： 本文介绍了探究式教学的定义及探究式教学与其他教学方式的关系，说明了探究式教学的设计与学习活动的特点。

关键词： 初中化学 探究式教学 科学探究

美国《国家科学教育标准》对科学探究的定义是：“科学探究指的是科学家们用与研究杂染并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”探究式教学是初中化学课程的一种重要教学方式，“主导—主体相结合”体现“自主、探究、合作”的特点。

一、探究式教学与其他教学方式关系

一般的教学有讨论法、练习法、直观演示法、参观教学法、讲授法、自主学习法、探究式教学法、读书指导法等。以“氧气性质”讲授法为例，教师首先让学生述说已知氧气有哪些性质，然后教师开始逐一进行木炭、铁丝和蜡烛在空气中和氧气中燃烧演示实验。并随时引导学生注意观察反应物的色、态、反应现象、产物的色、态等，然后写出反应的文字表达式。学生通过观察、思考、记录，最后回答相关问题。他们听到老师对实验现象的准确描述并记录。讲授法的优点是教师掌控整个教学过程，使学生在较短时间内了解本节课的知识点，但不能发挥学生的主体性、积极性。探究性教学具有综合性，激发自主学习欲望，以“学生的学习活动为主题，教师组织、引导、点评为辅在”的教学理念，对于学生的智力与人格的协调发展有巨大的促进作用。……