教活学活用活数学

李德江

〓〓“新课程标准”提出了：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这里的所谓“有价值”“必需”都是指它的实际价值实际意义，而非传统意义上的会解几道计算题，考一个八十分、九十分就算把数学学好了。

〓〓“新课程标准”所体现的数学理念是要求我们的数学要以人为本，以学生的发展为本，为学生的未来人生做好数学准备，重视学生的素质的全面提高和个性的健康发展。

〓〓正是基于“新课程标准”的这些要求，我觉得在数学教学中应该让学生学到——活的数学。怎样才能让学生学到活的数学呢？这就要求我们教师把教材用活，用活教法，教灵活学生。具体可以从几方面着手。

〓〓1. 学数学与学算数

〓〓我们学校有一位这样的教师，他所教班级的数学每一次考试平均分都比较高，而计算题更是基本上没有什么同学做错。他是优秀教师，也是我校的学科带头人。学校让他介绍经验，他总结两条：多练，错了再练。——没错，这是拿高分的经验，但绝对不是学数学的经验。我后来去追踪调查这位优秀教师所教的学生，发现六年级毕业考试时他们班的优秀生到了八年级九年级的时候，有为数不少的当年的优秀生变成了普通生，甚至后进生；有不少的同学变得不会学数学了，讨厌数学了。这根本的原因就是，把学数学变成了学算数。

〓〓如果是有心人的话，就会发现，这几年三四年级的数学教材（包括“新课程标准的教材”）的计算已经有相当部分是要求学生用计算器来算的，可我发现还有教师，要求学生不准带计算器，不能用计算器，这与“新课程标准”简直是背道而驰。……