让文言文教学焕发新的活力

陈丹

〓〓巧妙导入，激发兴趣

〓〓在教学《三峡》时，我先让学生欣赏一段视频，边看边结合画面讲述：“三峡是一道壮丽的山水画廊，大自然用她的鬼斧神工绘出了一幅幅雄奇秀逸的画。在这里，两岸高山绵延不断，奇峰高耸入云。水是三峡的另一处胜景，汹涌的波涛翻滚向前，就像是一曲气势磅礴的交响乐。古树青藤给三峡着上了绿色，幽深的潭水碧绿澄澈，回旋着清波，倒映着景物的影子。三峡山高林密，常有猿猴出没，给三峡带来了别样的景致。看着这碧绿幽深的峡水，巍峨连绵的崇山峻岭，谁能说眼前的三峡不是一幅画呢？同学们，三峡风光美不美？”学生答：“美！”“美丽的三峡让无数文人墨客为之倾倒，为之吟唱，给我们留下了无数的瑰宝。今天我们要学习的郦道元的《三峡》就是一篇描写三峡景观的优美散文。”

〓〓加大诵读，培养语感

〓〓大声朗读、口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。在教学中应该加强多种形式的朗读。课堂上我一般采用范读、领读、齐读、小组赛读等不同的方法，让学生熟悉课文内容，加深理解，这样在讲授课文时，能获得“事半功倍”的效果。在教学中，我注重引导学生背诵，教给他们背诵的方法。如《三峡》第一部分先写山，第二部分分写包括水在内的四季景色，其中先写夏景，再写春冬之景，最后写秋景。层次清晰，据此可按各层次的意思来记忆、背诵。又如《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。……