浅谈低年级口语交际策略

黄英兰

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0077-01口语交际对语文学习起着很大的作用。一个人要想学好语文，应该从学会口语交际开始，口语交际是学习语文的第一道门槛。在日常生活中，口语交际几乎是时时处处伴随着我们，没有须臾的时间可以离开，特别是随着现代科学技术的发展，电视、广播、录音等设施的普遍使用，使口语得以随时记录、传播和保存。在生活、工作快节奏的今天，那种靠书面语言交流的场合将会大大减少，而代之以口头语言。

全日制义务教育语文课程标准指出："口语交际是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"口语交际如此重要，然而，在现实教学中，口语交际教学的实施和落实，并非像人们想象的那么简单、那么美好。许多老师把它当作教学的附庸，课堂的点缀，甚至眼光从未顾及并正视过它，它成为了语文教学中可有可无的一项内容。走进课堂，依然只有基础知识教学、阅读教学、作文教学，惟独没有口语交际教学的一方天地。在教学中，我们发现众多学生往往是心里明白，可嘴上怎么也说不清楚，善于主动交流自己思想的学生往往为数不多，更多数的学生只愿当听众，也不愿发表自己的见解，缺乏沟通的热情。这样的学生与我们的培养目标相去甚远，我们再也不能让现在的学生重蹈这个覆辙了。几年来，我一直从事小学低年级的语文教学，深感自己身上的责任重大，一直对如何上好口语交际课这个老大难问题耿耿于怀，也在教学实践中摸索到了一些门路。……