新课程下物理概念教学的探究

丛银川

摘 要： 物理概念教学是物理教学的基础，将物理概念学好是学好物理这门学科的第一步，就像拿到了通往物理殿堂大门的钥匙，反之，若是学不好基本的物理学概念，就谈不上对物理学进行更深入的学习和探究。本文提出了新课程下物理概念有效教学的策略。

关键词： 物理概念 本质 规律 有效教学

物理概念是通过观察、实验及对实验的总结思考得出的，如机械运动作为一个物理学概念，可以从我们日常生活的方方面面得出：车辆的前进、天体的运转及水的流动等，通过仔细分析，可以看出它们的共同属性都是一个物体随着时间变化相对于另一个物体的位置发生变化，由此得出机械运动这一物理学概念。

不同的物理概念有着不同的特征，中学物理概念根据特征可以分为四类：第一，对物质属性进行反映的物理学概念，如质量、温度及力等概念。对于这类概念，学生只有随着知识的积累，由浅入深、由表及里，才能慢慢加深对概念的认识。第二，对物质的性质进行反映的物理学概念。这些概念的共同特征往往是由两个或者几个物理量之间的比值表示，比如说密度、速度、电阻等物理学概念都属于这一类。第三，对物质间的相互作用关系进行反映的物理学概念。这类概念的共同特征是与物质的相互作用有着密切联系，但是对于单个物质则没有意义。第四，对物理现象进行描述的物理学概念，比如说折射、反射、圆周运动及电磁感应等。……