小学低年级体育课堂常规与教学技巧

周福礼

(江苏省苏州工业园区东沙湖学校 江苏苏州 215021)

小学低年级体育课堂常规与教学技巧

周福礼

(江苏省苏州工业园区东沙湖学校 江苏苏州 215021)

体育课堂常规,约束教师和学生的课堂行为,确保教学的正常进行,是教师和学生都要遵循的行为规范。实施课堂常规,有利于建立正常的教学秩序,严密课的组织,加强学生的思想品德教育,培养学生良好的行为习惯,培养学生良好的组织纪律性。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,在实施新的《体育与健康课程标准》时更应该加强体育课堂常规的要求,从而上好每一节体育课,增强学生体质,达到课堂教学目标。

小学体育 低年级 课堂常规 技巧

小学低年级学生心智发展尚未完善,“玩”的天性表现在每一位孩子的身上,没有课堂常规意识。体育与健康课的最基本形式是身体活动,安全活动是前提,如果没有一个有效的组织与引导,让学生无限制的玩耍,会存在安全隐患。对学生而言,虽然锻炼了身体,但是没有获得运动的技能,只知动作,不知内涵,学生不会有延伸和拓展,更不会有创新。对于教师而言,会出现“放羊式”的课堂,对学生的长远发展是不利的,不能为学生的终身体育做好铺垫作用。所以,课堂教学常规是否规范,对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。

1 课堂常规的培养

学前教育阶段的主要目标:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。体育与健康课对于低年级的学生来说就是一节“玩”的课程,做到有序的“玩”是教学重点。教师的细心教学、耐心指导,给孩子一个清晰的标准,让学生按照要求去“玩”,确保活动的安全、有序。想要在体育与健康课中达到预期的教学目标,良好课堂常规的形成至关重要。体育与健康课的常规大致有:课前、课中、课后。

1.1 课前常规

课前,教师精心备课,了解班级学生的特点,教学内容符合学生的心理特征。提前五分钟进班级,提醒学生抓紧时间上厕所,课上尽量不要上厕所,收拾好书本、桌椅后,到教室外集合。老师整理好队伍,带领学生去上课地点。在整理队伍时,提醒学生身上不带与课堂无关的物品,如:铅笔、小刀、橡皮、尺子、卡片等。这些物品一方面易引起伤害事故,另一方面会分散注意力影响课堂学习效果。提醒学生上课穿好运动服,或者是宽松的衣服,便于活动和确保安全。从教室外到田径场,要提醒学生保持安静,前后对齐,左右对齐。用积极的语言来评价学生的表现,让学生知道老师在关注他们,同时也提醒学生应该怎样去做,是否有做好。积极的评价语言:看到你的进步,老师真高兴;聪明的孩子肯定是走路最认真的孩子;你永远是最出色的学生,老师期待你的优秀表现等。

1.2 课中常规

教师要准时上课,整理好队伍,师生问好、宣布本课学习内容和安排好见习生。对学生进行安全和纪律性教育,鼓励学生用心学习和刻苦练习。在教学过程中,教师和学生都不得无故离开教学点,对学生的课堂表现及时做出评价,并按时下课,培养学生守时的时间观念。课堂学习与练习时,要求学生集中注意力,认真听、仔细看,有疑问及时提问,主动、积极参与练习,多动脑、勤思考,直至掌握动作技术。要想实现新课标“生生有收获”这一宗旨,必须有一个良好的课堂常规作为保障,方能通过身体活动,促进健康、培养兴趣,发挥学生的主体能动性,实现各有所获。让学生体会在快乐的氛围中,通过运动,既能锻炼身体,又能习得本领、丰富业余生活。

爱玩是孩子的天性,但要有组织、有纪律的玩以确保安全。我与学生共同约定:(1)教师提前进教室,听到教师的哨音后,立即停下手上的一切事情,两眼看老师,两耳听口令。(2)听到老师口令后,迅速整理好桌椅、书本,并接受老师的检查。(3)按照老师的提示,体育委员带领学生到教室前集合整队,要求快速到位、安静有序。(4)路队整齐,从教室到田径场或体育馆,应安静有序,前后对齐,左右对齐,有问题先举手,老师允许再提问。(5)积极参与课堂练习,比比谁最棒,谁学得快,谁学得好。(6)活动有序,认真练习,保持适当的前后距离,做到不说话、不推挤,管理好自己,提醒他人认真练习,相互学习。(7)活动结束迅速静下来,认真听老师讲解练习中出现的问题,并在下次的练习中加以改进。(8)下课,排好路队,教师组织值日生归还器材,带领学生有序回班级。明确规则,强化认识,采用正误对照法,在具体事例中,增强学生对与错的区分,让学生牢记规则。

1.3 课后常规

教师课后及时反思,根据课堂实施情况,修订教案,进行总结。小学一年级体育与健康课每周四课时,课次较多,如果不及时反思自己的教学方法,就不会提高教学效果。教师对不能正常参与体育活动的学生做进一步了解,必要时给予课外辅导。

2 教学技巧

课堂常规的养成需要时间的磨练,需要老师的长期坚持和学生的积极配合。良好课堂常规的建立,与教师的教学技巧密切相关,有效的教学技巧能保证课堂教学的顺利进行,完成教学任务,提高教学质量。

2.1 注重体育小干部的培养

体育小干部是教师的小助手,协助老师集合队伍和课堂纪律的管理。低年级孩子的心智发展大体相同,怎样去选择和培养是至关重要的。首先应该通过前期的观察,学生是否具有担当小干部的潜质。其次是选定好人后,要及时做好思想工作,讲明此职位的重要性。最后要充分发挥体育小干部的职责,各司其职,相互配合,共同创建有序课堂。开学初期的课堂中,有的孩子不能很好的控制好自己,有的孩子会按照老师的要求,做到管理好自己的同时,也能提醒周边顽皮的孩子做好,这样的孩子可以作为体育小干部的培养对象。选定好人后,培养他们积极认真、乐于助人的精神,为其他学生树立榜样。

2.2 口令和哨音配合使用

口令是组织活动,队伍调动的信号。体育与健康课以室外课为主,场地大,声音易分散,将口令与哨音结合使用,引导学生练习,能很好的保护教师的嗓子。哨子的合理、巧妙运用,可以规范学生的课堂行为,促进学生良好习惯的养成。如老师两声连续哨音,学生迅速、安静地到指定地点集合;由低到高、由悠扬到短促的“嘟——嘟”哨音,提醒学生注意并及时纠正一般言行问题;学生有走神问题时,可以突然提高哨子的响度,将学生的注意力拉回课堂;发现学生一些比较严重的常规问题,可以发出“嘟嘟”两声连续短促哨音,提醒学生应立即停止违规行为。此外,还可以用哨音代替口令,进行有关练习,如:练习投掷沙包时,一声哨音做投掷动作,再一声哨音投出沙包,两声连续哨音捡沙包。

2.3 眼神交流与语言沟通

眼睛是心灵的窗户,透过眼神,可以直视到人们的内心。在课堂中,有的孩子有怪异或违反常规的行为,老师应及时给以眼神提示。老师及时对学生的反常行为给以暗示,让学生明白老师一直在关注着他,期待他优秀的表现。这一信息学生领会到后,自然能准守纪律,听指挥。师生交流的最基本工具是语言,教师要擅于与学生沟通,将学生的课堂表现以自己独特的方式反馈给学生,彼此敞开心扉,真诚相待,相互理解,共同进步。

2.4 教学方式多样化与教学内容情景化

随着科学技术的进步,多媒体进入课堂已成为发展趋势。体育课堂教学中,多媒体辅助教学是一种很好的手段,学生既能进行直观的认知,又能吸引注意力,提高学习效果。如:课中教学身体基本姿态时,给学生观看解放军阅兵式;教授短跑技术时,先给学生观看奥运会比赛的精彩片段等。

孩子们喜欢听故事,如果能够将课堂教学内容编制成一段故事,以故事的形式进行讲解,让学会在故事中,充当不同的角色,来完成不同的任务,同时配以儿童化的语言,演绎一段有情境的故事。学生在愉快的氛围中,锻炼了身体,习得了本领,还陶冶了情操。学生会慢慢喜欢运动,为学生自主锻炼打下基础。

著名教育家恩曼所说:“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”培养学生良好的体育课堂常规需要有长期坚持、耐心指导、持之以恒的精神,努力为学生营造快乐、有序、高效的体育新课堂。

[1]贾绍飞.浅谈如何上好一年级体育课[J].教学研究,2012(6).

[2]朱志英.如何上好低年级体育课[J].体育教学,2011(7).

[3]苏清良.实施小学体育课堂常规的意义与思考[J].教学研究,2012(7).

G807.2

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2095-2813(2014)09(a)-0058-02