小学生语言文字应用能力现状与对策研究

马显巧

【摘要】《新课程标准》明确地提出了小学语文学科应该培养学生语言文字应用的能力。但因为应试教育的深远影响，这项教学工作并没有顺利地开展，也没有取得理想的成绩。经过调查研究发现，当前小学生的语言文字应用能力现状令人担忧，值得众多专家学者和小学教师的重视。

【关键词】小学生；语言文字；应用能力；现状；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、引言

2011年新课标明确指出，语言文字应用能力是指在生活、工作和学习中的听、说、读、写活动及文学活动。通俗的说就是指小学生在生活和学习中运用语言文字进行听、说、读、写活动的能力。

语言文字应用能力是语文教学中的工具，只有提高学生的语言文字应用能力，才能够有力地支持深层次的语文教学。但由于应试教育的深远影响，大多数小学语文教师过分注重学生的语文成绩，注重对考试大纲规定的内容进行教学，从而忽视了对学生语言文字应用能力的培养。

在这个背景下，当代小学生的语言文字应用能力令人担忧，引起了众多专家学者的思考和重视。基于此，本文在此展开小学生语言文字应用能力现状与对策的研究，以期抛砖引玉。

二、小学生语言文字应用能力现状

（一）小学生语言文字应用能力较低

经过研究和调查发现，当代小学生语言文字应用能力较低。其主要表现在写作中错字、错词的使用，口语表达不流畅、口齿不清以及发音不标准。

造成这个现状发生的主要原因在于，第一，因为应试教育的影响，众多小学教师没有注重对小学生进行语言文字应用能力的培养。……