以“读”为本，提高阅读能力

游文坤

【摘要】“读”是把躺着的书面文字，用声音立起，出口听声音载着思想感情，增强了语言文字的可读性。读、说能力是阅读的基本能力，但说要以读为基础。学习语言，若抓住了“读”这一主线，反复实践，精于指导，学生就能在读中由感而悟，由悟入境，最终与作者达到心灵相通。因此，阅读教学要坚持落实以读为本。

【关键词】课堂教学；预习；阅读

【中图分类号】G421 【文献标识码】A

以“读”为本，就要以“读”贯穿课堂教学的始终，保证读书的时间，加大读书的实践及注意的指导，尤其要培养学生边读边思考的习惯，善于在读书过程中发现疑难，并在深入读中解决疑难，让学生真正成为学习的主人。

一、布置任务，课前通读

课前通读，相当于以读为主要方法进行预习。课堂通读一定要有任务，学生才会“有的放矢”。在教学实践中，我给学生布置如下几条课前通读任务：1.把课文读几遍，要读得连贯通顺；2.遇到不理解的字词要查字典或联系上下文多读进行理解；3.根据“预习”和“思考、练习”的要求再想一想；4.自读中觉得重要的地方，或有疑问的地方，在书上批注。这是一般的课前通读任务，在具体的课文中可灵活运用。如在教《再见了，亲人》之前，布置学生通读课文之后，以小组为单位，让学生分别扮演大娘、大嫂、小金花等人物，准备在课堂上分角色朗读表演。为演活剧中人物，同学们课前一遍一遍地读，揣摩人物的内心世界，琢磨每句话所蕴含的思想感情及朗读时的语气、语调、语速的处理。……