《“自主学习·合作建构”在高中必修一的实践研究》开题报告

【摘要】新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念。然而过去的一些传统教学方法不再适应新课标要求，没有树立终身学习和全面发展的理念。可见，课堂教学改革重要而必要！我县教育局高屋建瓴地提出我县中小学要推行“贵生课堂”教学改革，我校林茂文校长也说“一个好的课堂，就是要强调一个‘动字，让学生动起来，活起来”。因此，我校老师进行了“自主学习·合作建构”在高中必修一的实践研究。

【关键词】自主学习 合作 交流 表达 展示

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0058-01

一、课题研究的目标

（一）科学、客观地分析“自主学习·合作建构”教学模式的实用性，掌握学生对小组合作学习模式的喜好程度。

（二）通过调查分析，总结教学过程中学生反馈的问题，从而掌握教师在组织新型课堂教学过程中容易忽视的问题或者注意不到的一些细节。

（三）针对存在的问题，讨论解决问题的方法，解决一些课堂教学中的矛盾，使课堂教学改革在曲折中不断前进，不断完善，从而提高我校地理课堂的教学水平。

二、课题研究的理论依据

（一）“自学辅导”教学模式。“自学辅导”教学模式是由中国科学院卢仲衡先生在上海初中数学教学改革的基础上研究中总结出来的一种教学模式。其教学过程为“教师阐明教学目标→学生自学（配备自学辅导教材：自学课本、习题本、答案本）35分钟→学生完成练习（阅读、练习、自检、小结）→教师进行个别辅导→教师对全班进行总结。……