初中历史学法之识图构图法的新运用

彭晶晶

教与学是历史教学的两驾马车，良好的学习方法不仅能提高教学效益，而且能促进知识的吸收。用什么样的学习方法才能达到事半功倍的效果呢？初中学生往往对这个问题不得要领，于是寻找合适的学习方法就成了初中历史教师和学生需要共同解决的问题。笔者在近些年的教学实践中一直倡导在课堂用识图法进行知识传授，用构建概念图法来总结复习，取得了良好的效果。

一、识图法在课堂教学中的运用

识图法简单地说就是对图片进行认识，掌握图片揭示的内涵，从而最终达到有效学习历史的目的。它作为一种学习历史的方法既可以提高学生学习的兴趣，更可以达到见微知著的效果。在实际教学中我们发现初中学生识图读图能力很弱，那么怎么解决这个问题呢？

从教师方面来说，在教学时需要对图片进行选择。而选择的时候要把握几个原则：首先是选择能增强学生学习兴趣同时能提升其知识理解力的图片。这种图片能有效激发学生的学习兴趣，帮助学生理解所学内容，还可以推动学生主动进行思考和深入地探究问题。 其次是选取能培养学生空间思维和量化能力的图片。在这个方面历史地图和历史表格对有效呈现历史知识，训练思维和量化能力具有非常重要的作用，可以在实际教学中大量选取。再次是选择能拓展学生视野，增强学生解决实际问题能力的图片。这种图片不是就事论事，而是具有扩展性，对学生发散思维和解决实际问题能力的培养都具有重要作用。……