加强化学实验教学提高学生解题能力

朱志强

通过分析比较近几年梅州市初中毕业生学业考试化学试卷，我认为实验题的考查尤其能反映新的中考特点，这种新颖、灵活、具有综合性和开放性的实验题模式，无疑对初中化学实验教学中变验证性实验为探究性实验、变封闭性实验为开放性实验起着重要的导向作用。

如何在新的中考模式下加强和完善化学实验教学是摆在每位化学教师面前亟须解决的问题。针对中考实验题特点，我认为在初中化学实验教学中应重视以下几个方面。

一、抓基础、重操作，培养解基础实验题的能力

近年来，梅州市初中毕业生学业考试化学试卷第22题都是实验题，要求考查的知识比较基础，只要掌握常用仪器的名称、用途，使用注意事项，的实验室制取方法和一般除杂所用试剂等即可。试题难度不大，但得满分的学生不是很多，特别是写仪器名称时错别字多，如：“试管”写为“气管”，“酒精灯”写为“洒情灯”，“长颈漏斗”写为“长劲漏斗”等。其次，答题不联系题目上下文，如除去混合气体中的CO2，瓶中应盛放“氢氧化钙”溶液写成“石灰水”溶液。这些都是不该犯的错误。因此进行实验教学时，应狠抓基础，把实验常用仪器摆在每位同学的实验台上，要求学生逐一认识，熟记其名称、用途以及使用的注意事项。

掌握牢固的基础知识之后，则要重视实验的基本操作教学。例如，进行基本操作“滴管的使用”教学时，先向学生讲清滴管的构造、功能、使用注意事项，再反复对学生使用滴管的操作进行训练（包括吸液、挤液、悬空放置、滴入容器、滴管的放置和洗涤）。……