我的教育我的诗

范秋明

在多年的教育生涯中，我曾经羡慕过许许多多著名的教育家和特级教师，因为他们所进行的教育实践，就像一首首诗。这些辛勤耕耘在教育田野上的教育者，他们的事业充满了诗情画意，充满了发现的惊喜、培育的快乐。这些各不相同的“诗”，总能引起我对教育的深长向往和殷切期待，总能让我在略感疲倦的时刻，感觉到内心那一份温暖与激情。

苏联教育家马卡连柯在高尔基儿童劳动教养院和捷尔任斯基公社工作时，曾创作成一部优美而动人的《教育诗》，让人读来深感震撼。著名教育家苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》，美丽、朴素，一场场充满诗意的教育实践和细心耕耘，将教育的意义描绘到无以复加的程度，任时代流转，思潮更迭，这本著作都永远闪耀着诗意和人性的光辉。还有我们同时代的教师，他们也是诗意的追寻者。比如李镇西老师的《心灵写诗》，看题目就知道他有多精心、多努力、多诗意。还有近年来在语文教育界影响极大的余映潮老师，他提出“板块式，主问题，诗意手法”的语文教学思想，几乎将语文教学的诗意手法发挥到极致，他以卓有成效的实践，引领了近年来语文教学界的风潮。

看着这些丰富而诗意的教育实践和教育成果，我只能感慨于自己的平庸。从事教育工作这么多年，我心中也常常涌动着对教育的某种关切和期望，涌动着对教育的坚守和欣赏。但我远远写不出那样丰富复杂的教育诗篇。……