初中音乐远程教育中教与学再度整合的策略探讨

潘朝霞

摘 要：现阶段，学生的学习压力越来越大，学习任务也日益繁重。学生面对枯燥的语数外、理化、史政学习内容，神经一直处于绷紧的状态，身心疲惫也就在所难免。而初中音乐课堂不仅可以培养学生的音乐素养，也可以缓解学生的学习压力。音乐作为一门艺术学科，初中音乐教学要发挥高质量教学效果引起众多一线教师的注意。而随着信息化时代的“入侵”，远程教育就越来越受到教学课堂的欢迎，由于是一个比较新颖的领域，在实践教学中，教与学之间缺乏有机整合的矛盾就成了当下最难解决的问题之一。远程教育要取得有效的学习效果，必须进行教与学的再度整合。[1]

关键词：初中音乐；远程教育；教与学有效整合；高效

当下初中英语远程教育实践中，存在的教与学之间缺乏有机整合矛盾的根本原因在于师生的时空分离，其实质是说教师在教学中缺乏与学生进行有效的互动，极大地降低了学生学习兴趣，从而影响学生学习的效果，[2]那么，结合远程教育的本质特点，要想有效落实初中音乐远程教育的教学目标，就必须进行教与学的再度整合。然而，如何实现远程教育中教与学的再度整合呢？至此，笔者就从远程教育中教学系统中各要素功能之间的相互作用、协调出发，制定一个完成特定目标或功能的有机整体。

1.初中音乐远程教学的优势分析

（1）专家引领指导，思想震荡。远程教学课程都是一些行内专家的精品课程，给我们教学思想上的指导也是受益无穷。……