回族民间游戏及其教育意义

马丽蓉

中图分类号：G750文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01

游戏是儿童天生的权利，对儿童的身心发展具有重要作用。回族民间游戏在回族青少年成长过程中具有举足轻重的意义，通过参与游戏，回族青少年不仅锻炼了身体，也增长了智力。考察回族的民间游

戏，对揭示回族青少年身体、心理健康状况具有重要意义。本文以宁夏回族为例，按照成长期顺序介绍回族民间游戏，并对其教育意义予以阐释。

一、回族民间游戏

回族民间游戏是指非学校教育中的游戏。参考曲木铁西教授在《少数民族传统教育学》（2007年，民族出版社）对民族游戏的分类，笔者将回族民间游戏分为娱乐性游戏、智力性游戏及活动性游戏，这

几类游戏随回族人成长期的不同而占有不同比例。

（一）儿童期的游戏

一般来说，在3岁以前，幼儿的游戏很少是有组织的。但到了3岁以后，儿童在游戏时就有了角色分工，并在游戏中能服从一两位“头领” 的指示； 更重要的是，儿重也开始制定一些临时性的游戏准则，让所有

游戏参加者遵守。①因此，回族儿童在3岁以前的游戏特点是各玩各的，很少出现集体性的游戏活动。此时期的儿童整天和母亲或祖母在一起，她们会教儿童简单的回族歌谣，并配以形象的动作来增加趣

味性以助儿童记忆。比如，“斗虫虫”，通过交给一岁半至三岁的儿童边用手指比划学小虫飞来飞去边唱念家乡话歌谣，以帮助儿童语言技能和动作技能的发展。3岁以后的儿童开始加入到一些群体游戏