以“原电池”为例浅析从教材到教学的研究

王小传

摘 要： 本文以高中化学课程中的“原电池”化学实验这一教学内容为例，对“教材到教学”这一课题进行研究，通过具有代表性的教学案例的阐述和分析，总结出在这一环节中教师应当把握教学本质，继而完成合理的教学设计，有效推进教学水平的提升，为化学教学乃至其他学科教学方案的确立提供例证。

关键词： 原电池 教材研究 教学案例 教学方案

引言

高中化学教材中提及的“原电池”这一知识点为“化学能转化为电能”的简称，是物理和化学两门学科的重要交集。因而，教师对“原电池”这一知识点的合理安排和讲解不但有利于学生了解氧化还原反应这一化学本质，了解电池的构造和工作原理，更能使学生将化学这一抽象学科与实际生活联系起来。

1.原电池典型教学案例分析

对“化学能转化为电能”这一知识点进行讲解时大多采用实验手法，即通过实际的化学实验让学生形成知识概念。主要教学流程如下：

首先，教师以铜锌原电池为主线，基于教材讲述伽伐尼青蛙实验、伏打电池及丹尼尔电池的历史由来，清楚阐明铜锌原电池的理论概念。之后，以此为依据设计了两个课堂实验：第一，用舌尖感受水果电池的电流，可以让学生更好地理解伽伐尼青蛙实验。第二，完成原电池的设计，包括探究更换溶液、电极和闭合回路对原电池形成的影响，以及无锈贴片与酚酞食盐水的反应等。

以实验为基础的原电池知识点讲述意在还原历史上科学家们的实验过程，让学生通过亲身经历巩固知识，并拉近化学与学生的距离，从以往教学实际和这种教学方法的效果来看，教学方式改革是成功的。……