“微积分”教学中融入数学文化的教学设计思路探析

隋永庆

摘要：现在经济发展已经不仅仅是依靠工业，而是更加地依靠知识和信息。在教育中，仅仅培养“技术型”人才已经走不通了，为了将来更好的发展，必须进行素质教育。数学教学也是如此。在进行“微积分”教学的时候，其教学目的也应该是提高学生的数学素质。本文主要研究了在“微积分”教学中更好地融入数学文化的流程和模式，并对其教学原则进行了总结，分析了数学文化融入的可行性。

关键词：数学文化；“微积分”教学；数学教育；教学设计

一、将数学文化融入“微积分”教学中的主要流程在第一个阶段中，老师在课堂教学的时候会介绍一些数学事件、数学家的故事和数学史有关的知识，需要的时间是比较多的，对教学进度造成了一定的影响。数学文化的融入和知识点并没有紧密的联系，只是将数学的美和数学的作用展示给学生看，比较的生硬，仅仅体现在了表面。

在第二个阶段中，进行经验的总结，调动学生的积极性，让学生课后搜集并阅读一些和数学史有关的资料，感受数学具有的文化内涵。这样还能够避免第一阶段中存在的进度方面的问题。在进行数学教学的时候，老师应该重视文化内涵、知识点以及学生的认知，把握好数学文化融入的时机和深度。此外还应该注意训练学生的思维，引导学生在生活中运用数学知识，学会用数学思维进行思考。

二、在“微积分”教学中进行数学文化融入的原则（1）根据教材进行。数学本身是比较严谨的，仅仅让学生感受它的趣味性，是无法保证学习效果的。……