高职楼宇供配电技术教学研究与实践

摘要：现有的供配电技术的教学都是针对传统的工厂供配电技术，其教学项目设计远远不能适应新型智能楼宇供配电技术的教学，如何将供配电技术的教学真正融入楼宇智能化工程技术专业，培养智能楼宇电气方面的工程技术人员值得研究与探索。

关键词：楼宇供配电技术；教学研究；实践

中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0208-03

一、引言

随着智能化技术的发展，智能楼宇建筑市场已日益成为现代化的主流。智能化楼宇建筑市场的拓展为楼宇电气工程的发展提供了广阔的天地，在楼宇智能化工程技术专业开设供配电技术课程正是顺应了这种潮流。目前，国内外许多院校对供配电技术的教学研究已初见成效，但几乎都是针对传统的工厂供配电技术，其教学项目设计与企业供配电系统和变电站直接对应，主要介绍企业供配电系统和变电站设计、运行、维护与检修所必需的基本理论和基本知识，远远不能适应新型智能楼宇供配电技术的教学，如何将供配电技术的教学真正融入楼宇智能化工程技术专业，培养智能楼宇电气方面的工程技术人员值得研究与探索。

二、新的课程项目设计

在楼宇智能化工程技术专业讲授《供配电技术》课程，需要把新的认识融入教学，顺应学科发展和行业发展的方向，结合建筑设备自动化系统和楼宇智能化工程技术，紧扣智能楼宇供配电技术来设计教学内容，采用项目化教学模式来进行教学组织，以突破传统工厂供配电技术教学内容的束缚，发现和创新教学方法及手段，以解决高素质技能型人才的培养目标与具有明显学科化倾向的课程模式不协调的问题，更加适应高职教育的发展需要。在深入了解建筑电气行业发展情况和市场需求的基础上，对现有课程进行必要的整合。基于工作过程，以项目为载体对课程进行学习情境设计，以岗位职业技能培养为目标，培养学生的岗位工作能力，通过校企合作，开发工学结合教学项目，以真实项目为载体，对课程进行设计。通过“教学做”一体化教学，培养学生的岗位技能。改革考核方式，形成以技能考核为主，在教学过程中开展考核的新考核机制。以住宅小区供电系统组建为依据基于工作过程重构课程内容，将以往课程体系中的“供配电技术”、“电气设备安装工艺”等课程教学内容有机整合。按照实际工作过程，进行分析、解构，形成现有的教学内容。以施工技术文件解读为基础，根据图纸统计熔断器、开关、配电箱、电线等主要电气设备，进行各电气设备选择，并进行设备安装及线路的敷设。最后按照国家标准、规范进行质量检验验收，完善各种资料。将企业的生产任务引入课程教学，以企业真实生产任务为基础，开发教学项目。

三、课程设计的思路

（一）校企共同开发课程

本课程开发的第一步是与行业企业技术人员共同分析岗位需求，确立岗位职业能力与工作过程。第一，走访大量从事电气设备生产、制造和电气设备操作维护的相关企业，深入行业企业一线进行岗位职业能力与工作过程调查。第二，与建筑施工单位共同制定课程标准，共建更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系。第三，与从事楼宇供电设备生产、运行、维护的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视“楼宇供配电技术”课程建设体系中存在的问题，并对实训教学情境的构建提出修改意见。

（二）课程体系重构

我们按照实地调研—确定职业岗位—确定典型工作任务—确定行动领域—确定学习领域—制定课程标准—设计学习情境等流程，进行课程体系重构。首先，工作岗位调研、分析。经过调研，确定毕业生主要从事供配电设备生产、运用的相关行业企业的电气控制设备的生产、装配、销售及系统的运行、维护、维修等工作岗位。其次，典型工作任务分析。经针对所有的工作任务进行归纳分析，确定其典型工作任务。再次，课程目标确定。根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将电气控制知识与楼宇供配电设备的运行、维护等典型工作任务相结合，将涉及到的供配电设备的结构、供配电设备的操作、维修电工的职业标准等多方面的内容进行整合，确定课程培养目标是：熟悉楼宇供配电系统的构成、功能、保护方式，掌握供配电系统操作、运行、维护等技术要求和技术标准。再次，任务载体设计。分析整合后的课程内容和目标，选择供配电设备的生产、运行、维护、检修中的典型真实工作任务为教学载体，设计5个学习子领域：楼宇供配电系统认识、高低压控制柜的操作与维护、电动机的控制线路板制作、变压器的操作与维护、楼宇供配电系统保护，构建基于工作过程系统化的《楼宇供配电技术》课程。

四、改善教学质量的方法

近几年，笔者根据以上教学过程中存在的主要问题，积极探索提高教学质量的方法，抓基础、重实践，提高学生的综合能力，深入地改革教学方法和教学手段，完善实验教学，重视课程设计。

（一）传统教学和现代教学相结合

本课程充分利用现代教育手段，在课程教学中全部使用多媒体教学，对现场设备采用图片和视频来增强学生的感性认识，拓展学生的视野。对学习内容中的重点和难点，采用动画演示来帮助学生理解和掌握。使教学内容在教学过程中更形象、直观，学生在学习过程中更轻松、容易掌握。

1.精心编制电子教案。精心组织演示内容，做到图文并茂、提纲挈领。便于学生理解和自学，也便于教师的讲授。

2.制作利用多媒体课件、视频及实物的展示，使学生能够直观了解具体任务，化抽象为直观，便于学生理解和掌握，提高学习效率。

3.制作实际生产过程的录像片，增强学生的感性认识，拓展学生的视野，以提高教学效果。

（二）结合工程实际

《供配电技术》这门课程侧重于实际应用，在课堂教学中，笔者结合工程实际，给学生讲解知识，比如在教学中结合教室照明设计、线路布局以及学校的主变压器台数容量的选择等来开展教学。工程实践不但可以使大学生受到实践技能和技术的训练，培养学生解决实际问题的能力，而且有利于理论联系实际，帮助大学生树立严谨求实的科学作风。加强实践教学，实行开放式人才培养模式，就要将高等学校人才培养形式、教学组织形式从单一的课堂教学活动扩展到学生自学活动中去，扩展到企业活动中去。endprint

（三）提高学生学习的兴趣

供配电技术是一门专业课，涉及大量的计算和选型分析。学生在学习的过程中常常会有枯燥和疲倦的感觉。采用实践教学法，可以让他们转换思维方式，调整学习方法，这在一定程度上增加了学习的新鲜感，提高了学习兴趣。

1.使教学过程具体化、直观化。教学过程是非常实在的过程，忌的是教师空谈。科学的教学非常重视实验、实习和设计教学。耳听为虚，眼见为实，所以通过实践教学，可以让学生融入现场，了解实物，观看实际的运行和设备维修程序，在实践中发现问题、解决问题。教师也可以当堂解决学生的错误、疑点，以最快最好的途径，使学生在实验、实习和设计等环节中能力得到锻炼和提高。

2.个体学习。由于每个学生的情况不一样，课程掌握的程度也不可能一致，学生感兴趣的方向也不一样，给他们充分发挥的空间，让他们充分地动口、动脑、动手，对于发挥他们的积极性、主动性，充分发展他们的能力和智力，起着非常大的作用。所以建议留一部分教学内容给学生分组学习，让他们按兴趣、特长建立起学习小组，通过各种途径去获取他们感兴趣的知识。相信通过这样的环节，学生的学习效果将会有质的飞跃。

3.创建教学情景，激发学生产生学习兴趣。根据实际课程创建一种教学环境，可提升教学效果。在课堂氛围内的教学情境，可以使学生产生明显的情感倾向。在进行变配电所的送电操作讲解时，可以引进下面一段教学情景：在高压侧装有隔离开关，低压侧装有刀开关的电路中，为了满足隔离开关不能带负荷操作的要求，可以提供出几个开关闭合方案供学生选择。这个教学情景可以充分地激发学生的竞争心理，从而产生不同的意见。让他们根据自己的经验，说出自己选择方案的理由。通过具体的示例来创建教学情景，可激发学生的学习兴趣，不仅提高课堂气氛，同时活跃了学生的思维，加深了记忆，具有较好的效果。

（四）考核形式多样

实践环节采用单独考核，为动手能力强、具有主动性的学生提供了一个充分发挥主观能动性的场所。考核分成两部分，首先是组织学生对各组的设计方案进行交流、讨论、答辩和演示。由老师和各个小组推选的代表组成评审小组，对设计报告和工程制图的实际水平以及学生的答辩能力等，进行综合评定。通过这种形式，培养学生表达和应变能力，促进交流合作，提高了竞争意识和团队合作精神。另外，考虑到小组方式的设计，难以避免部分学生吃大锅饭混日子的情况，又加入了试卷考试环节。考试内容来自课程设计具体工程的各个环节，要求学生以论述分析的形式展开说明。以此区分学生课程设计掌握程度，反过来又进一步加强了学生对工程设计和理论知识的理解。对考试考核制度进行改革每项的考核内容都要有侧重点，既可以增强学生对知识的掌握程度，又可以提高学生的动手实践能力，以此达到学生理论与实践共同发展的目标。

五、结论

高职楼宇供配电技术课程的教学和实践改革是一项长期的系统工程，技术性强，涉及面广，需要长期的摸索和研究。通过把理论课程的学习与课程设计相结合，两个环节互为补充，加大了教学的信息量，提高了教学的工程技术含量，调动了学生的学习积极性，提高了学生的工程设计能力。在今后的改革实践中我们还要不断探索，完善教学方法，提高实践水平，把工作越做越好，以适应不断发展的人才培养需要。

参考文献：

[1]邹一琴，唐志平.混合式教学模式在供配电技术教学中的探索与实践[J].常州工学院学报2006，（12）.

[2]钱素琴，叶梵，高笠源.供配电技术课程教学有与实践改革[J].中国电力教育，2011，（148）.

基金项目：高职楼宇供配电技术教学研究与实践（课题编号：JXJG-12-30-9）。

作者简介：周红雨（1977-），女，江西九江人，本科，工程硕士学位，副教授，研究方向：电气自动化方向。endprint