以学业竞赛支撑教学体系的高职教育探索

收稿日期：2014-01-13

作者简介：池峰，安徽审计职业学院副教授，硕士。（合肥/230051）

*本文系安徽省高等学校质量工程项目“基于国家教学资源库的金融专业课程建设研究”（2012jyxm813）、安徽审计职业学院金融管理与实务专业教改成果之一。摘要：职业教育的检验与评价具有一定的滞后性，技能大赛的引入具有成效，但仍难以形成系统、全面、覆盖全体学生的促学与督学机制。学业竞赛是进行一系列依托课程（群）的结构化竞赛，在课程体系的基础上，构建一个以学生为主体的贯穿学业过程的竞赛系统。恰当的赛项设计、良好的组织与评价制度能够实现对教学体系的支持、补充与融贯作用，提高人才培养成效。

关键词：学业竞赛；教学体系；高职；金融专业高职的教学大都以课程为基本单元，以课程考试和相关职业证书为检验方式。近年来，职业技能大赛的举办强化了对典型职业能力的培养与测试，激发了教与学的积极性，成为职业教育中新的推动力量。但是，“少而精”的技能大赛难以对教学进行全面的检验和系统的促进，也无法衡量学生的平均水平。因此，怎样借助比赛的特点和优势开发新的教学模式，对教学体系进行巩固、支撑和优化，成为高职教育的一个新命题。我们在金融专业教学改革的基础上，尝试了以学业竞赛支撑教学体系的探索，收到了初步的成效。

一、 学业竞赛的探索背景与实践意义

1.竞赛是职业教育的有效方式

职业能力是在知识与技能基础上的自主运用。……