小学语文教学有效性探究

郭娟清

【摘要】小学语文教学是一门艺术性的教学，而教师的教学艺术直接关系到语文教学的有效性。有效性的教学，说明这位老师本身就具有艺术性，所要做的就是在课前、课中和课后不断地挖掘和塑造这种艺术，把小学语文教育的效果发挥到极致。反观那些低效性、甚至是无效性的教学，课前不精心准备，以为自己熟悉于每一册教材，课中又教的索然无味，课后又不加以反思，造成本身所教的整个语文教学就像一个没有颜色的世界，平淡而又无奇，麻木而又痛苦。如何进行小学语文的有效性教学呢？本人就这一点浅谈几点个人看法：

【关键词】小学语文；教学；有效性；探究

一、语文教师所应有的语文素养是语文有效教学的前提基础

小学语文的有效教学呼唤高素质的教师前去指导。同样，没有丰富的语文知识是沉淀不了深厚的语文修养的，对于我们中华博大而又精深的语文文化，是我们一生都所要追求的目标。语文素养也有高低之分，语文素养高的教师教起语文来可以是春意盎然，使人如沐春风，备受学生和家长的欢迎。素养低的教起语文来就会曲折不断，没有出众的精彩，有的只是一片沉寂。只有当语文教师具备了高素质的修养，才可以以身作则，才能教育出一批高素质的学生。高素质的语文修养从何而来？从我们的生活中得来，从书本中得来。培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。……