高校思想政治理论课“协作教学”机制建构研究

杨现勇

摘要：现行高校思想政治理论课是一个完整的课程体系，具有鲜明的整体性特点。思想政治理论课的整体性要求思想政治理论课教学具有整体性和协同性，要求在实践中实施协作教学，即各门课程以相互协作的方式进行教学。本研究以马克思主义关于事物普遍联系的观点、现代系统论思想和协同学理论为理论基础，以思想政治理论课的整体性和对思想政治理论课教学现状的反思为现实依据，构建了开展协作教学的教学管理协调机制、教学内容协商机制和教学过程协作机制，对深化教学改革、增强思想政治理论课的实效性具有重要的现实意义。

关键词：思想政治理论课； 整体性； 协作教学； 协作机制

中图分类号： G642 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０14）０2－００61－０5当前高校思想政治理论课实施的是2005年课程改革方案，是一个包含“马克思主义基本原理概论”（简称“原理”）、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（简称“概论”）、“中国近现代史纲要”（简称“纲要”）和“思想道德修养与法律基础”（简称“基础”）四门必修课程的课程体系，是一个有机整体。高校思想政治理论课课程体系的“整体性”要求高校思想政治理论课教学必须具有系统性、整体性，必须进行相互协调与配合。构建高校思想政治理论课“协作教学”机制，是促进教学资源的优化配置，在实践中体现思想政治理论课的整体性，充分发挥思想政治理论课整体性功能的重要途径。

一、思想政治理论课“协作教学”的内涵