新课改实践中历史教学资源整合初探

姜粉银

【内容摘要】高中新课改拓宽了历史教学资源的广度，同时也对教师提出了善于利用和整合历史教学资源的要求。历史教学资源的有效整合是历史教师不容回避的现实问题，是提升历史课堂教学效益的基础。教学资源的有效整合有助于丰富历史课程内容，创设多元的学习情景，激发学生的学习兴趣，增强学科教学的活力。

【关键词】教学资源 跨学科资源 网络资源 整合

高中新课程改革拓宽了历史教学资源的广度，同时也对教师提出了善于利用和整合历史教学资源的要求。历史教学资源的有效整合是历史教师不容回避的现实问题，是提升历史教学效益的基础。教学资源的有效整合有助于丰富历史课程内容，创设多元的学习情景，激发学生的学习兴趣，增强学科教学的活力。下面从四个方面进行探索。

一、整合教师资源，完善学生认知结构

教师是最重要的课程资源。“教师资源”包括教师的教学理念、教学策略和学科素养，最主要体现在对教材的优化上。新的高中历史课程改革确立了历史教材只是一种课程资源，而非唯一的课程资源。因此有了新的教材理念：用教材教，而不是教教材。在这种理念下，教材成为教学的工具，为教师多渠道地开发教学资源提供了平台。教师在尽可能的情况下，恰当地利用好一切可以利用的教学资源，对教学内容科学的整合，只要能够达到教学目标，能够达到三维目标要求的，都可成为教学资源。……