学科教学中怎样渗透思想品德教育

马倩

〔关键词〕 小学生；思想品德教育；渗透；学科教学

〔中图分类号〕 G623.15 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 15—0042—01

学生在校的绝大部分时间是在课堂上度过的，因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。作为小学教师，不能将学生的思想品德教育仅仅依赖于每周两节的思想品德课，而应该不断探索，总结经验，将其灵活地渗透于各门学科的教学之中，并加强各学科之间在思想品德教育上的配合，密切合作以形成教育合力。下面我就结合这几年的教学实践，谈谈学科教学中的思想品德教育。

一、各学科教师要发挥引领示范作用

作为教师，都知道这样一句话：“教师的世界观、言行、生活，以及他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”小学生分辨是非、美丑的能力比较差，他们善于模仿教师的言行。为了使小学生的思想感情、道德认识得到健康的发展，各学科教师的引领示范作用就显得尤为重要；特别是小学教师对小学生思想道德的认识和个性倾向的发展变化起着关键性的作用。因此，教师要以文明高尚的言谈举止，实事求是的工作作风，严肃认真的科学态度以及一丝不苟、精益求精的治学精神为学生作出表率，为学生树立效仿的榜样。我国伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”对教师来说尤为重要。所以，教师要为人师表，言行一致，要以高尚的道德、良好的个性品质教育学生，发挥示范作用，为学生树立“立身做人”的榜样，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。……