创设活动 引导互动

陈佳萍

【摘 要】本文从英语课堂教学中学生语言表达思维不够开阔问题出发，提出创设活动情境优化课堂教学策略。围绕英语语言交际性本质要求设计具有情趣性活动利于学生在实践认知体验过程中深化认知感悟，增强英语学习的主动性和潜能。利用活动模式来倡导互动交流对提高课堂教学有效性和学生英语表达综合运用能力具有一定借鉴意义。

【关键词】小学英语；活动；情境；交流

受母语学习认知思维影响，学生对英语表达思维习惯和方式存在一定的认知误区，特别在表达思维和语言感知上，往往局限于母语的认知表达逻辑，缺少一定的跳跃性和情感性。这样的问题与英语课程倡导的优化教学过程和方法相背离。引导学生通过实践体验认知的方式来感悟语言表达过程，在亲身表达运用中强化互动交流，不仅能够起到活化课程教学过程的作用，还能够使得学生在彼此交流互动的过程中深化理解感知，促进语言知识技能不断内化生成，满足学习发展需要。

1.创设剧本表演活动，鼓励自认角色交流

小学生喜欢在富有情境化的课堂教学自由展示自己的才能，带着好奇和激情参与课程教学。英语课程标准也强调，注重剧本表演活动运用对活化课程教学过程起到一定的引导促进作用。学生在模拟剧本表演过程中，能更好开阔知识视野和思维。

教师在创设剧本表演活动中，一方面，应该尊重学生的自愿选择，鼓励他们根据自己的学习能力水平以及其他同学的配合来引导他们进行自由选择，让他们带着激情和兴趣主动参与角色表演；……