科学导入，让英语课堂的精彩从头开始

戴凤亚

【摘 要】导入犹如一场戏的前奏，其效果如何决定着能吸引多少观众。导入的作用主要体现在两个方面：集中学生注意力，激发学生学习兴趣；过渡旧知识，承接新知识。从这两点来看，导入既是“引子”，也是“桥梁”，而英语教师是两者的主导人物。

【关键词】小学英语；课堂教学；科学导入

具有吸引力的导入能够瞬间吸引学生的眼球，将学生的注意力集中于课堂。但是，有些英语教师不注重导入环节的设计，多以“无效”谈话方式导入新课，毫无吸引力可言。特别是对于同一单元的教学内容重复采用某种导入方法，让学生产生学习厌倦感。基于此，本文将结合译林版小学英语课堂教学案例和自身丰富的实践教学经验，让英语课堂在导入环节精彩纷呈，为后续课堂教学奠定基础。

一、情境导入，激发学习兴趣

1.生活化情境，激活学生经验

小学英语教材中，有很多内容是从生活素材中汲取的。因此，创设生活化情境，有助于激活学生的生活经验，架起英语与生活的“桥梁”。例如，在学习译林版小学三年级英语Happy New Year这一单元时，我以生活化情境导入新课学习。首先，利用多媒体出示有关新年的图片，如放鞭炮、家人团聚、拜新年、舞狮子等，让学生融入新年的氛围中。然后，提问学生：What are these pictures about？ 由于图片是学生熟悉的场面，学生很快能回答出New year. 教师继续提问：What presents do you get during the New Year？ 显然，学生不理解单词present，我便拿起更多有关礼物的东西，让学生明白present的含义。在适当的引导下，学生很快进入课文学习。……