抱团发展，促信息技术兴趣教学

李平

【摘 要】兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。信息技术是一门操作性很强的学科，要求学生有很强的动手操作能力。传统的课堂教学方式，教师教得满头大汗，学生却听得稀里糊涂，进入机房还是从头讲起。而多媒体教学，能把抽象的命令操作直观地显示出来，既减轻教师了教学，又激发了学生的学习兴趣。

【关键词】兴趣；启发讨论；分层指导；学习动力

兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对学习有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，全神贯注，觉得心灵手巧；没有兴趣，就会被动应付，精神焕散，感到头脑迟钝。我在计算机教学中，从培养学生的学习兴趣入手作了一些尝试，从而提高教学效果。

一、优化教学方法，发挥学生的主体作用

信息技术是一门理论和实践紧密结合的课程，既要让学生掌握一些基本理论和基本概念，同时又要掌握基本操作技能。因此在教学中我采取多种教学方法，发挥学生的学习主动性，提高教学效果。

1.巧设悬念，激发学生的求知欲。有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。教师正确、巧妙地导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，一开始就能抓住学生的注意力。如在讲解《走进网络世界》这一章时，我就引入了最新的美国大片《加勒比海盗3》的片段，先播放《加勒比海盗3》的主题曲，再简单讲一下本片的大致内容，使学生惊讶不己，吊足了学生胃口，很期待本节课的学习内容。……