合作学习在民办高校英语视听说教学中的运用

李颖

【摘要】合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。本文研究了在民办高校英语视听说教学中，如何合理有效的通过合作学习来提高学生的主观能动性，提高学生的学习效果，全面提高语言水平。

【关键词】合作学习 视听说教学 大学英语

合作学习（Cooperative Learning），又称协作学习、共同学习或小组合作学习，是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

合作学习源于美国20世纪20年代，美国社会心理学家阿尔波特（F. Allport， 1924）就强调个体与人际环境之间的交互作用。自20世纪70年代开始在美国兴起，80年代中期取得实质性的进展。合作学习的理论与策略将教学与情感教育有机地结合起来， 鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式， 发展听、说、读、写的综合语言运用能力； 通过创设各种合作学习活动， 促使学生互相学习、互相帮助， 体验集体荣誉感和成就感， 发展合作精神。由于该理论提倡教育过程中的师生合作， 重视学生的学习兴趣、学习能力的培养以及个性的健康发展， 被人们誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”（Vermette， 1994）， 成为目前世界上许多国家都采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。

一、合作学习的内涵

合作学习理论的代表人物约翰逊兄弟认为合作学习的五大要素具体为：

1.积极互赖，即要求学生不仅要为自己的学习负责，而且要为同伴的学习负责。……