让学生在课堂中“活”起来

王霞

体育与健康课程教学中怎样落实素质教育？怎样使学生积极主动地参与体育教学活动中，成为学习的主体？最简单的方式是让学生在体育课堂上先“活”起来。

一、让学生“活”起来的方法

1.看一看

这能提高学生全面、仔细、迅速的观察能力。学生起初获得知识，在大脑中初步构建动作技术，用眼睛直观观察，这除了要求教师具有优美、准确的示范外，还要通过言语来引导学生观察技术动作的重要环节示范。例如，一堂《前滚翻》教学，可先让学生看图片念口诀，做模仿动作，帮助学生掌握技术动作的重点、难点。教师也可通过与学生的眼神对视，激发学生的学习热情，使学生树立较强的自信，以自己的能力，独立、较好地完成本节课学习任务，使学生由被动学习变为主动求学。

2.说一说

体育与健康课中，学生通过动脑思考，用眼观察，对所教知识在自己的脑海中留下初步概念，与一开始自己的想象和常识产生矛盾，这就需要学生提出问题，然后通过自己的尝试练习解决问题。提问是学生积极思考的一种表现，不管是在实践课，还是体育理论课的教学中，教师都要引导学生动口说一说。培养学生对体育感兴趣，提倡他们多问“为什么”。教师可根据学生的知识结构，对提出的问题进行讲解、示范，这样既能满足学生的好奇心，又能使学生对所学知识得到进一步巩固，为学生终身体育创造条件，让学生体会学习体育的重要性，并能积极参与运动中。

3.想一想

就是让学生对体育课上所教的动作技术和技能在自己的大脑中进行初步的了解、分析、改进、组合、创新等，形成一系列活动，这一过程既体现了学生的智力核心，同时也是能力的一种表现。体育与健康课程教学不仅是为了让学生身体得到锻炼，更重要的是让学生在体育活动中，身心得到健康成长。同时开发了学生的智力，那就需要体育教师在课中适时地、恰到好处地引导学生去积极思考，同时要求学生对教师的讲解、示范根据自身的理解和接受能力进行重新组合，避免应试教育中出现的命令式、死练式的教育现象。

4.练一练

体育与健康教学的特点就是让学生在教学过程中，用自己的身体完成各种体育活动，但各种活动又是和他们的思维紧密结合的。学生是学习的主体，他们的学习动力源于他们对体育活动感兴趣，而素质教育的前提是体育与健康教学，要求教师不但要让学生动起来，而且还要让学生在活动中体验到运动带来的乐趣。这就需要教师要有新颖的教案设计，站在学生的角度去考虑课中设计的各项活动安排。使学生改变单纯地为了完成任务而以活动为目的的练习，让学生在愉快的心境下，充分发挥肢体的潜能，获得身体活动的最大效果。

二、让学生“活”起来的激励性语言

1.交流式

学生是有感情需要的，从第一堂课开始，他们就需要得到教师的理解、尊重、关爱和宽容，当这些情感得到满足后，他们便会以更大的兴趣去上好体育课。情感和信息这两个方面融通了，可以增强教师与学生之间的相互信任感和了解的程度。

2.鼓励参与式

要求教师在教育教学过程中蹲下身子倾听学生的呼声，走到学生群体中了解学生的需求，收集学生的“奇思异想”，并根据学生的想法进行反思，大胆创新出有效的组织措施。因为在课中任何教法的实施，教师的教学用语，都应对学生产生积极的作用。教师应针对课中出现的不同问题、不同现状、不同对象，抓住时机去引导、启发学生，从不同角度去赏识、鼓励学生。这样，教师的教学语言才能充分得到发挥，起到积极有效的作用。这样备出来的课，上出来的课，才能集思广益，教师教得顺手，学生参与的积极性高涨。

3.感召式

教师要想赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，能在课中深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快，那就要消除教学中师生间的隔阂，改善课堂气氛，使课堂生动活泼；这样有助于培养学生乐观、开朗的个性；有助于发展学生的创造力等。这就需要教师在运用教学策略时不仅要考虑具体的教学情境，而且还要注意自己的教学风格，即要做到“因材施教”。

要想提高体育与健康课教学的质量，那就必须改变传统的教学模式，而新的教学模式既要尊重传统的教学模式，也不能被传统的教学模式所约束，既要采取国内外先进的教学方法，也要根据本校的实际教学情况创新一套有效的教学方法。让每节课都做到教学方法新颖，组织措施有效力，不断提高课堂教学质量，在教学中不断探索新的教学方法，时刻按照体育新课程标准的要求，让每节体育课都能体现实质性的价值和特点，在教育教学改革中走出适合自己的教学之路。

（责任编辑黄晓）endprint