“自主创新”教育理论在高中体育教学中的实践

王全胜

摘 要：新课改形式下的体育教学讲求学生的多层面、立体化发展，学生不仅是“学会”更要“会学”。学生最终要获得自我控制、自我锻炼、自我发展的综合体育能力。结合学生实际和体育课堂实际，着重论述了如何贯彻“自主创新”的教育理念，对传统的教学模式提出不同意见。

关键词：自主创新；主体地位；实践

自主创新的教育理论是要改变传统教学中的“以教师为中

心”，而让学生成为学习、思考和发展的主体。作为一名高中体育教师，在践行这一理论的过程中，我有一些感悟与思考。

一、引导和强化学生的自主意识

教学是教师与学生双方面的事情，我们必须让学生明白自己才是学习的主人，培养他们的自主和创新意识，敢于突破常规方法和思维。教师要有超前的战略眼光，尊重学生个性，相信学生实力，想方设法地去设计每一个教学环节，有利于激发形式的自主精神和运动活力。

比如排球课上，在学习基本动作——双臂垫球时，教师可以不要先示范，而是先让学生自由练习，边练习边体悟如何能使球儿保持平衡的问题。自由练习之后，让学生总结发言，学生通过自己练习得出的结论已经基本准确，教师则需水到渠成地做个总

结，在给学生做出标准的示范动作，强调几个动作要领即可。由于学生先前的个人体验，对于老师的总结更能全面而深入地理解，

并很快掌握动作要领。

学生的自主，有时表现在爱问问题，甚至一些古怪的问题，有时老师会以为是在捣乱。……