小学数学“解决问题”的教学策略初探

林建阳

摘 要：数学新课标在“解决问题”方面明确提出，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。为此，结合小学数学教学实践，对“解决问题”教学策略进行探索研究。

关键词：小学数学；解决问题；解题步骤；教学策略

数学新課标在“解决问题”方面明确提出，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。结合自己的教学实践和学习相关教育理论，认为小学数学解决问题的教学策略可以从以下方面入手。

一、通过阅读理解，深入掌握题意

要想提高学生的解题能力，需要教会学生弄清题意，学会审题，对于低年级学生来说，他们认识的汉字不多，要想彻底弄清题意还不太容易，因此，在教学过程中，应注重阅读教学的重要作用，首先要教会学生“阅读问题”的相关技巧。

1.激发学生的学习兴趣，引导学生通读题目

在解决具体问题时，教师要善于创设良好的教学情境，激发学生的质疑兴趣，引导学生齐读题目，重复题目中的已知条件和需要解决的问题，帮助学生明确需要解决的问题是什么。例如，有这样一个问题：“小猫和小狗到河边玩耍，它们发现树林中有好多鸟儿，其中8只飞走了，还剩下9只，那么树林中一共有多少只鸟儿？”当学生自己读题后，教师要引导学生思考，将自己阅读之后发现的已知条件找出来，然后通过层层设问的方式，唤醒学生的探究欲望，提高学生的解疑能力。

2.精读句子的主干，帮助学生理解题意