“巧母生拙女”的教学启示

陈金淑

有很多优秀能干的父母常常感到纳闷：我两（夫妇）不是懒惰的人啊，我的厨艺不差吧，我不是不讲卫生邋邋遢遢的人呀……为什么女儿或者儿子不随家长呢？难道基因变异了？你也没少见这种“巧母生拙女”的现象吧！不难分析，太“能干”的父母很可能培养不出能干的孩子，因为父母的“能干”让孩子感觉有“靠山”，不钻研不努力，有事只要找爸妈，一切OK。也就是说，孩子没有机会体验经过自己努力而来的成功的喜悦，这样的孩子创造

性、自主性从何而来？同样，在教学中，我们也有很多知识渊博且非常认真负责任的时时事事为学生考虑周到的老师，培养出来的学生能力却很一般。作为老师，你静心思考过这个问题吗？你示弱了吗？教师示弱，也许不是教师真的弱。“教师示弱”，是为了让学生“变强”，是为了把学生推到自我学习的前台。教师在组织活动的过程中，把真正能锻炼学生能力的工作全部交给学生去做，让学生体验到自信，体会到老师的信任和期待，从而达到真正提高学生的包括学习在内的各种能力。举个真实的例子，我女儿（上二年级）经常在写日记的时候会有很多字不会写，就跑来问我。刚开始我还很耐心地给她说，懒得说了就直接写下来给她，后来发现不对，孩子每次都问，越问越懒，越来越依靠我。再到后来不“帮”她了，就招来骂名：“不乐于助人，这不举手之劳吗？”没办法，我只能“不会”了。“这个字啊，妈妈也不会写，你去查查字典好吗，或者我们一起查吧！