有效利用教学资源,提高历史课堂教学时效性的阶段性研究

李丹萍

摘 要：福建泉州培元中学成立于1904年，学校的发展史就是一部中国近现代教育的变迁史，校史丰富的、生动的内容具有非常重要的现实教育意义。重点探讨如何在实践中将百年校史纳入高中历史教学，以促进课堂教学的发展。

关键词：培元中学；校史；历史教学

一、百年培元珍贵的学校历史

在中国近代史上曾有两次办学高峰，一是鸦片战争时期；二是晚清政府于20世纪初推行教育新政。在这两次办學高峰中诞生并经世事兴替而一直延续至今的学校，都已越过百年之列。

1904年培元中学的成立，标志着泉州近现代教育真正意义上的开端，其中从英国人独持校政到移权给中国人，从服从于传教的需要到宗教退出学校，再到解放后，学校又培养了大量符合于社会主义建设所需要的人才。可以说培元中学的发展史就是一部中国近现代教育的变迁史，是一部中国近现代教育的微观样本。

丰富的、生动的校史的内容具有重要的教育意义。我们努力寻求这百年校史中蕴涵的丰厚的历史印记，并将校史的资源应用于日常的课堂教学中，尝试探索新课程下课堂教学的新思路。

二、百年校史融入课堂的意义

1.百年校史沉淀的优秀传统影响着学生的人生观和价值观的形成

校史并不是单纯的史料集成，它可以再现学校的文化氛围、办学传统、大师风采、校友事迹，可为广大师生浸濡其间、构筑精神家园提供寥廓时空。

百年校史中，培元人张文裕、李亦园、陈火旺等科学家对科学的执著探求精神；……