初中数学情境教学影响学生数学行为兴趣

陈正升

摘 要：在初中数学课堂中，创设好的情境教学是保证课堂教学质量的必要条件，可以为本节课教学的展开营造好的氛围，实践情境教学模式的创设是提高初中课堂效率的有效手段之一，有利于激发学生在数学学习方面的兴趣，拓展学生在数学方面的学习能力。它对于激发学生的情感、意志、动机、兴趣等方面都有直接影响，它能使学生更加积极地去想象、思考、探索、解决问题，而这些问题情境的创设会激发学生的求知欲，并且使学生的思维更加活跃，让学生参与了整个教学过程。

关键词：猜想法；直观化；故事

实践情境的创设是引起学生学习的首要环节。创设情境教学，不但能让学生更加容易地掌握数学知识，而且还能让学生更好地体验课堂内容中的情感，使原本枯燥、抽象的数学概念和图形变得更加生动形象，激起了学生学习的兴趣和求知的欲望，让学生由“苦学”转变为“乐学”，从被动变为主动。好的开始才是成功的一半，如何在一堂课的开头就可以有效抓住学生的注意力，这就需要老师在课堂上对数学实践情境的创设进行一些思考和探索。

一、怎样创设实践情境教学

以问题为圆点，开展教学分类活动。心理学一直认为，思维是从提问开始的，激发思维最有效的办法就是主动提出问题。利用问题来激发好奇心和求知欲，促使学生主动参与对学生内容的研究和探索，把教学内容变得问题化，用每个知识点来构建成完整的问题链，让学生在头脑里形成连续的思维活动。……