把课堂交给学生

一、习题课的弊端

在班上，我做过一次调查，是关于学生最害怕上的课型是什么，选项有四个：新授课、复习课、口语课、习题讲评课。意想不到的是习题讲评课以高票当选。究其原因，我认为还要从传统习题课的几个弊端说起。

1.习题讲评课缺乏新意

如果说教师在新授课上就如何有效、有趣地引入本节课的主题动脑筋、想点子的话，那么习题课就相对简单多了。习题课多是单纯的语法、语言点知识的讲解，教师无需担心预测不到的课堂发展，因此课堂的趣味性就大打折扣，这对学生来说缺乏吸引力，大部分学生易在课堂上发呆、走神，这就是为什么在评讲过后还有很多学生不会订正、甚至没有订正的重要原因之一。

2.习题课的特殊课型决定了其不受欢迎

学生喜欢新授课，是因为可以学习到新的知识；复习课紧张有序，容不得半点走神；口语课上相对比较轻松、氛围融洽；而习题课枯燥、无味，尤其是对于中下层的学生来说，习题课上很难跟上老师的节奏；而对于层次较高的学生来说，重复的知识讲解无疑是在浪费时间。

二、解决策略

无疑，现代教育需要不断地创新和尝试，迫切需要新的教学方法来提高课堂效率。习题课的诸多弊端让我开始认真思考如何改变这一现状，并大胆尝试把课堂交给学生、让学生作为习题课的主讲人，一年多下来，实践证明这样的做法还是比较有效的。

1.把习题课改名为“知识展示课”

何为“知识展示课”？顾名思义，就是让学生在其他同学面前展示自己所学知识的一堂课。……