初中数学课堂教学中的优化教学浅谈

刘永武

【摘要】在数学课堂教学中，教师必须对自己的教育对象做更全面的了解，对教育过程和数学学科特点做更深入的分析，这样才有利于调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的能力。

【关键词】高效 管理 提问

我国基础教育进入了一个新的时代，教育思想和教育观念的发展要求教育的价值取向做相应的调整，要进一步改变过于以传授知识为主、过于以接受学习为主、过于以学科本位为主的倾向。数学教师必须对自己的教育对象做更全面的了解，对教育过程和数学学科特点做更深入的分析，这样才有利于调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的能力。本文从教育对象的心理特征、课堂教学与管理的策略、课堂教学中如何高效提问三个方面来认识高效率的数学教学。

一、教育对象的学习心理与高效教学

1.学习的过程是通过智力活动以及推动和调控这种智力活动的动力因素来完成的。在数学学习中，一些学生不仅表现得很聪明，而且在整个学习活动中富有进取性，最后能取得优秀的成绩；另有一些学生聪明程度一般，但学习有毅力，善于自我约束和自我控制，对学习充满热情，结果也能取得很好的学习效果；也有一些学生头脑灵活，但学习热情低落，注意力不集中，不能很好地克服遇到的困难，学习效果不理想。这表明我们只重视知识的掌握和智力的发展是不够的，必须充分重视学生学习积极性的激发和主动性的调动，通过帮助学生建立一个积极的学习系统，使他们的潜力得到发挥、能力得到发展，学得有成效。……