浅议提高高中体育教学的有效性

郭强

【摘要】新课程目标强调教学的有效性，这是提高高中体育课堂教学质量的关键。本文分析了影响体育教学有效性的不利因素，密切结合教学实践，详细论述了改进体育有效教学的具体措施。

【关键词】提高 体育教学 有效性

提高体育教学的有效性，保证新课程目标的实现，是我国基础教育课程改革中教育发展的必然取向。作为当前课程改革的热点，体育有效教学对于提高课堂教学效果起着关键的作用。我们体育教师应当与时俱进，拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，进行有效的课堂教学设计与实施，以提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。 在全面推进素质教育的今天，本文就中学体育课堂中如何实施有效教学进行了研究，力求对提高体育课堂教学效果有所裨益。

一、影响体育教学的有效性因素

教学的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。结合自己多年的教学实践，我总结归纳出以下因素直接影响着体育课堂有效教学的效果：

1.淡化运动技能教学，使体育教学变味了。在“淡化运动技能教学”口号的影响下，一些体育课上成了“玩耍课”。一节课游戏占了绝大部分时间，而把体育教学根本的东西即运动技能的教学丢到了一边。

2.课程特别强调要关注学生的運动兴趣。然而，一些教师片面地理解为体育课只要是能迎合学生的兴趣就行，在运用自主、合作、探究学习模式时，教师基本不参与、不引导，使学生仍处于被动学习的状态。……