生活是品德教育之源

侯志飞

《品德与社会课程标准》指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。品德与社会的课程目标指出：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。品德教学需遵循品德教育这门学科所具有生活性、开放性、自由性以及积极乐观的特征，把道德教育贯穿于儿童乃至青少年、成年人毕生的情感之中，引导每个人健康、樂观的学习，愉快、积极的生活。

从事《品德与生活》《品德与社会》教学工作已有好几个年头了，在紧紧把握课程标准的前提下，本着“以学生的发展”为核心的教学理念，在品德课堂上，我带着孩子们除了学习教材中所涉及的共同活动，还进一步尝试创设自由、开放的教学环境，给孩子们充分自由、自主学习的空间，让学生在现实的生活中践行品德教学的魅力，让德育与学校、社会、家庭三者结合起来，让品德这个做人最基本的品质也在三者之间的互动中慢慢酝酿，其意义非常重大。

一、提供自由开发平台，给孩子自主发展的空间

我认为在教学中应以学生发展为核心，注重学生的个性发展为原则，以让学生自主实践、自主选择、自主评价为实施策略，使品德教学成为学生自主发展自身正确的人生观，价值观的生动场所。……