新课程遭遇水土不服常态化教学的尴尬

程项彬

我市自2006年颁发《天津市普通高中课程改革体育与健康学科教学实施的指导意见》并实施高中体育与健康课程改革以来，进行了以构建课程宏观管理体制到课堂实践教学的全方位变革，实现了快速发展。五年来，广大一线体育教师，积极探索实践，正日益构建起以“健康第一”为指导思想、以“学生发展为中心”教学理念的新型课程观与教学观。但由于基层学校适应体育与健康课程改革教育资源的缺乏，体育教师适应变革能力、付诸教育的责任心及教育创新能力的不足，课堂教学仍然困惑不断，新理念不能存在于常态课之上的尴尬状况频频出现，使得体育课程改革还远不能适应教育发展的需要。加强理念服务常态课堂管理意识，提高常态课质量的任务显得突出而艰巨。怎样在未来课程改革深入中，重点落实发展新理念下的常态化教学、适应理念性常态化教学的教师队伍建设，势必成为优先发展的关键性问题。本文结合体育课程改革实践中所遇教师与常态课相关尴尬相关案例，分析现代教育理念尚不能很好地贯穿于高中体育常态课中的原因，反思在新课程背景下如何将常态化存在于深化之中。

一、新课程改革实践与推动主力军在教师，新理念下的新教师却仍固守习惯模式

新课程的实施带来的是课程改革的重大转变，表现为实行国家、地方和学校三级课程管理，是为满足学生在体育与健康方面不同层次、多样化需求的基础上，构建起符合素质教育要求的课程体系。……