读写结合 绘本教学策略的研究

喻玲玲

【摘要】绘本是有时也叫“图画书”。它是以简练的文字和精美的图画结合而成的儿童文学作品。看似简单却表达丰富的内涵和人生哲理。近年来，广大语文教师通过实践证明合理运用绘本能有效地激发学习兴趣，培养想象力和语文力。本文尝试以读写结合、以读促写为切入点，研究绘本教学策略，以追求绘本教学效果的最大化。

【关键词】 绘本；读写结合；以读促写；高效

一、 读趣 涂鸦开启绘本习作之门

兴趣是最好的老师，对于初入校门的低段孩子来说，学语文、怎么学？一无所知，对学习大都是凭兴趣。由于识字不多，他们对语文往往存在恐惧心理，对文字的学习也觉得枯燥乏味。绘本中图画加文字的表达方式有利于学生从幼儿到小学的自然过渡。

1、寻趣----寻找绘本的趣味点。

（1）从色彩、构图中找。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”色彩绚丽是绘本的一大特点，大块的红、黄、绿等色彩，能给孩子以强烈的视觉刺激，吸引注意力。绘本中的构图是卡通的、夸张的、拟人的，符合低段学生心理特点。比如《蚯蚓的日记》中蚯蚓的形象，长长的、细细的，身上隐隐还有一圈圈的条纹，最有趣的是在每条蚯蚓的头上还画着一张张笑脸，有的戴着眼镜，有的戴着小帽，说是蚯蚓，其实更像一个个可爱的小朋友，这样的形象谁不喜欢呢？

（2） 从设计中找。绘本分为封面、环衬、扉页、正文、封底五个部分。绘本的封面很有趣，有的是故事的概括，如《鼻孔的故事》封面就画着两只大大的鼻孔，里面肯定是关于它们的故事。……