教育科学研究方法丛书系列之比较

周丽军

摘 要：当今教育改革已成为世界各国的焦点问题，教育改革离不开教育科学研究方法。本文将选取四本相关的教育科学研究方法进行比较分析，为教育研究者和学习者提供借鉴。

关键词：教育科学；研究方法；比较

一、教材选取说明

本文选取的四本相关书籍分别是：（1）教育家钟鲁斋1935年编著的《教育之科学研究》；（2）裴娣娜教授1995年编著的《教育研究方法导论》；（3）温忠麟教授2004年主编的《教育研究方法基础》；（4）孙亚玲教授2009年主编的《教育科学研究方法》。之所以选择这些书籍，是因为它们的时间跨度大，作者的教育经历、时代背景及研究的侧重点等因素会影响写作，从而易于比较分析。下面分别以A、B、C、D代表上述的书籍。

二、教材比较分析

本文将从四本书的写作目的，架构、内容编排，附录等方面进行比较，找出教育科学研究方法教材编写特点及演变过程，从而让读者更加了解教育科学研究方法。

（一）写作目的。钟鲁斋教授是教育学“科学化”的拥护者，他认为“用科学方法去做成种种教育的原则和定律，与自然科学的原则和定律有相等的位置……大家都用着科学方法，教育的问题非用着科学的方法去解决不可”。①由此看来，“建构严格意义上的科学的教育学，必须以科学研究方法的运用为前提”是A书写作的目的。简言之，就是要用科学的研究方法解决教育问题，提高教育的科学性。

裴娣娜教授书稿是在多年来为本科生、研究生讲授教育研究方法课的讲稿基础上，整理修改而成的，“试图在总结我国丰富的教育实践经验和借鉴国内外有关研究成果基础上，建立符合中国实际的教育研究方法学科体系的一种尝试和探索”②她在前言中写道。