如何在小学科学教学中培养学生的创新意识

兰云刚

【摘 要】新课程改革下小学科学教学是向小学生进行自然科学启蒙教育的一门重要的基础性学科，担负着向学生进行启蒙教育的任务，对培养学生从小学科学、用科学的能力及培养创造有着十分重要的意义，对其它学科的学习将产生积极的影响。在科学教学中，除了充分发挥教师的主导作用，充分发挥学生的积极主动性，正确地指导学生探究、研讨“大自然的奥秘”，自行获取和运用知识以外，还应重视在探究、研讨的过程中，增养学生的创新意识。

【关键词】：唤起创新意识 创新意识 创新情境 创新氛围

一、教学中保护学生好奇意识，唤起创新意识

培养学生的创新意识是当今素质教育的一项重要目标，创新意识是指一种发现问题、积极探索的心理趋向；一种推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪明才智，释放创新激情。学生是科学学习的主体，对周围的世界具有强烈的好奇心，学生对科学好奇是创新意识的潜能，是培养创新意识的萌芽。好奇心是推动学生学习的动力，他们对科学有了好奇心，就能主动地去钻研，这种好奇心如不培养和扶持，就可能会逐渐地衰退和枯萎。因此，学生天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪问题或做出某些荒唐的事情时，作为参与者、指导者的教师，应该在认真调查的基础上给予鼓励，并对学生提出的问题给予适当的指导。……