让朗读引领语文课堂

摘 要：注重学生在课前的朗读预习；注重课堂学习时的方法指导；利用课余时间开展多种形式的朗诵会，培养学生朗读的兴趣。选择什么样的方法朗读，对学生理解课文内容至关重要。教师要设计形式多样的“读”，让学生人人参与，做到在“读”中训练语言的思维，在“读”中理解课文内容。学生读书既要重视量的要求，更要注重质的提高，精心指导学生有步骤、有目的、有要求、讲究方法。

关键词：朗读预习；方法指导；朗诵会

朗读本身是一种有声语言的艺术，朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用，使学生深刻体会到作品的思想内容，从而打动学生的情感，因此在语文教学中训练学生的朗读方法就格外重要。那么怎样训练学生朗读呢，在日常的教学中我是这样做的。

一、注重学生在课前的朗读预习

在课堂上我又通过听录音、范读等，给学生一个初步的整体的印象。再让学生结合读课文自由学习生字，为学生正确地朗读课文打好基础。然后给学生充足的时间和机会，让学生自由读、小组读、比赛读等，使学生把课文读通、读正确、读流利。为学生有感情地朗读课文打下轧实的基础。

二、注重课堂学习时的方法指导

如在学习《黄河颂》时，因为这是一首颂诗，一首向黄河母亲唱出的豪迈的颂歌，特别适合朗读，于是在教学时，我着手指导朗读：首先，我先进行范读，然后分层次进行朗读指导，一是要把握好朗读的节奏；二是把握好朗读的语气和语调；……