小组合作学习在小学数学教学中的有效性探讨

罗火云++潘彩虹

摘 要：随着新课程的实施，小学数学的教学方式也发生了天翻地覆的变化，不仅改变了传统的教学方法，还在原有教学理念上进行了创新，从原本的“一站式”教学发展到当前的小组合作教学，从以前只注重成绩到现在注重能力，无疑为学生发展提供了一个更加广阔的舞台。数学是抽象性很强的一门学科，尤其对小学生来说，他们对社会感知能力低，因此，要想让学生学好数学就必须培养学生的学习兴趣。

关键词：小组合作；小学数学；策略

小组合作学习与传统“一站式”的教学方式有着本质的区别，传统教学方式多看重学生的学习成绩，小组合作学习则注重对学生能力方面的培养，但值得注意的是小组合作学习因为缺乏有效的方式，从而与预期目标存在很大的差距。更何况小组合作学习趋于形式化，没有与教学理念有效融合，因而就需要在实际教学过程中，探索出一条符合学生发展的道路，为学生发展创造条件。

一、小组合作学习进行合理分工，让学生明白合作学习的重要性

数学课堂是枯燥无味的，只有定理和公式，学生在学习中感受不到数学所带来的乐趣，而小组合作学习进入课堂，为课堂注入了生机与活力。例如，在教授《最小公倍数》这一章节过程中，为了提升教学质量，教学者对班上人员进行5～7人的分组，将职位责任明确到个人，其中缺少任何一个人都是不能够完成任务的，使得学生明白小组合作的重要性，在小组学习的过程中，学生的积极性也得到了提升，对知识的理解程度也加深。看似简单的小组合作学习，但在交流过程中能够及时发现存在的问题，防止错误再发生，既增强了学生之间的感情，也培养学生之间的协调能力，小组合作学习的重要性在这个过程中得到了凸显。

二、小组间相互挑战，相互交流，共同进步

众多的实验研究证明，学生的内心都希望得到别人的认可。尤其体现在对一个问题进行长时间探究并得到解决时，此时学生本身不仅心情愉悦也希望与别人分享，而教学者就应该充分的抓住这一点，不定期地组织小组之间相互挑战，为学生提供一个展现自身的平台。例如，在教授《通分》这一章节中，小组之间就可以找出疑问，并且要求其他小组解决，在交流过程中对知识进行巩固，也促进学生思维的拓展，为学习效率的提升提供了保障，使得学生在愉快环境氛围中进步，同时，为高效课堂也奠定了基础。

总而言之，小组合作学习是学习过程中一种重要的交流方式，能够为学生能力展现提供平台，在智慧的交流中碰擦出火花，为学生未来发展创造条件。

参考文献：

余万军.精心组织，注重实效：小学数学教学中小组合作学习探究[J].考试周刊，2011（01）.

编辑 鲁翠红