浅谈小学语文课堂中多媒体运用的误区及对策

摘 要：随着科学技术的不断发展，以计算机为代表的现代信息技术走进农村学校的每个教室。它改变了原有的“一本教科书，一支粉笔走天下”的传统教育方式。现代信息技术因其形象生动、声情并茂等特点大大地激发学生的学习兴趣，成为语文课堂中不可或缺的一部分。

关键词：小学语文；多媒体教学；误区；对策

信息技术的发展让农村小学教育业发生了巨大的改变，无论是学生还是教师都取得了一定的成绩。信息技术与小学语文教学的结合，让课程多彩、多样、动感。然而现实的教学中，如何正确地使用多媒体技术是需要教师不断探索的问题。在自我教学和听取其他教师的教学中发现，我们小学语文教学在多媒体技术利用上存在一些误区，下面和大家一起探究一下如何更好、更合理地利用多媒体技术提高课堂效率。

一、语文课堂中多媒体运用的误区

1.用媒体课件代替备课过程

教学要想教得精彩，教师熟悉教材、了解教材、掌握整个教学过程是必须的，而备课是其基本的保证。多媒体产品以其形象、生动、有趣的方式，开阔了学生视野，有效促进课堂教学等优点成为教师上课必不可少的部分。多媒体技术产品的开发让教师的备课变得更加丰富多彩，很多出版社根据教材设置了大量相关的同步教案，可以指导教师思路，给教师丰富的素材。然而部分教师奉行“拿来主义”，对课件不假思索的，不加自我整理加工地拿到课堂，而我们有的产品本身存在质量上的问题，也可能误导学生，更有甚者出现知识性错误。……