探究式教学法在中职生物化学教学中的运用

陈青

摘 要：该文阐述了探究性教学的概念及教学模式，并探讨探究性实验教学法在中职学校制药专业生物化学课程中的应用。探究性教学可以激发学生学习的积极性，提高学生的主动性、合作能力、自学能力等，提高教师的综合教学能力及生化课程的实用性。

关键词：探究式实验教学 中职学校 生物化学 应用

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0120-02

生物化学作为生命科学领域的一门重点学科，是医、药、卫生等学校必开的专业基础课。生物化学知识较为理论，抽象，系统，要让中职生学好这门课程，一种好的教学方法就显得尤为重要与必需。

探究式教学法是20世纪美国掀起“教育现代化运动”中，由著名科学家施瓦布倡导提出的。施瓦布认为学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。探究式教学法又称发现法、研究法，是指学生在学习知识时，教师只是给他们一些事例，问题或者任务，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自主发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。目前中职学生的知识基础较差，对枯燥的生物化学的理论知识的接受能力较差，而他们动手能力相对较强，所以采用探究式教学法有利于学生接受理解这些枯燥的理论知识，使学习和教学效果提高。……