创造性学习，让美术课堂“活”起来

陈梦

摘 要：美术教学经历了一个漫长的过程，在这个过程中有不断地研究和改革。美术教育以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与活动为出发点，培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美和创造美得能力。美术教学特别要重视激发学生的创新精神，教师要积极为学生创设有力于激发创新精神的学习环境，促进和滋润他们的创造性思维。

关键词：创造力 创新 创造性思维

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0230-01

随着新课程的改革，美术教育正面临着巨大的开放，“开放”使我们必须树立一个新的美术教育理念以及与此理念相配套的教学方式。这也要求我们要抛弃传统教育中以一个模式去衡量所有人的法则，要学生自己去寻找适合各自的标准，培养学生的创造性。

“创造性”不只是一个抽象的概念，专家认为它是由三个方面结结实实的组成的。第一是“吸收”；第二是“体验”；第三是“融合”。有了这三方面的支持，“创造性”才成为一个实在的东西。长期以来，我们对于教育，特别是美术教育的看法都过于片面，对人生命存在的意义缺乏一个真正合理、全面的了解，总是用一种“过来人”的陈旧的标准和经验去规定、判断教与学的意义。对此，我们应该好好思考：这样的一种教学方式能产生“主动学习”、“创造性学习”、“合作性学习”的学习场效应？

1 从教育观念上看

1972年，UNESCO在《学会生存》中向全球推出了这样的教育理念：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；……